为进一步提升教学管理团队的综合素养与业务能力，夯实学校教育教学质量根基，锻造一支“懂管理、精业务、善执行、有情怀”的卓越队伍，9月25日下午，学校在行政楼六楼会议室召开了教学管理团队业务能力专题培训会。本次培训聚焦管理能力提升与个人成长赋能，内容丰富、干货满满，学校副校长张东鸣以《在管理岗位成就事业与个人成长》为题作主旨报告，为教学管理工作者带来了一场兼具思想深度与实践指导意义的“充电赋能”盛宴。
聚焦成长认知：在管理与服务中实现价值飞跃
培训伊始，张东鸣以“成长过程的认知”为切入点，深刻阐述了管理岗位的核心价值与个人成长的辩证关系。他指出，管理岗位不仅是职务，更是责任与成长的平台，认知的高度决定了管理效能的维度、事业的成就与个人的发展。随后，报告对“管理者与基层员工的核心能力”进行了清晰界定与分层阐述。张东鸣强调，基层员工应筑牢“精准执行、专业扎实、主动协作”的核心素养，成为管理链条中坚实可靠的“螺丝钉”，确保每一项具体工作落到实处。而对于管理者，则需具备“战略思维、统筹协调、决策引领、团队赋能”的复合能力，既要能“抬头看路”，把握教育改革方向，也要能“俯身拉车”，带领团队解决实际问题。
基于能力框架，张东鸣进一步明确指出，“执行力是管理工作的生命线”。报告中，他多次强调执行力的重要性。他结合校内实例生动阐释了“没有执行力，一切计划皆是空谈”的深刻道理，并系统分享了“管理者五步法”这一实战工具，为提升团队执行力提供了清晰可循的行动路径。通过引入鲜活的职场故事，他让抽象的理论变得可知可感，引发了与会者的强烈共鸣与认真记录。
最后，张东鸣深刻阐释了管理者的核心使命不仅在于完成业绩，更在于锻造团队、成就他人。他指出，工作中所承受的督促与压力，实质上是关注与期待的表达，是成长之路上珍贵的引领。我们努力工作，既是为回应组织信任，更是以创造的价值赢得尊重、定义自我存在的意义。当你敬重事业，便是在庄严对待自己；当你追求卓越，世界自会为你让路。他呼吁全体教学管理者认清自我定位、明确成长方向，从打造“一流的自我”开始，以最大的追求实现成长的最大化，最终与学校发展同心共振、砺行致远。
身边的故事，奋进的力量：榜样引领共成长
除了专题报告，本次培训还邀请了三位在教学管理岗位上成绩突出的教师分享成长心得，他们的故事真挚动人，为在场管理者注入了强大的成长动力。
“从一段到九段，我的成长我自豪！”教学质量监督与评价处科长李佳以自身经历讲述了从“新手管理者”到“业务骨干”的蜕变。从最初接手工作的生涩（“一段”），到如今对业务娴熟于心、游刃有余的专家（“九段”），她用实际行动诠释了何为“工匠精神”。她的自豪，源于对每一个细节的打磨，对每一次挑战的征服，她的成长轨迹，让所有人看到了坚持与专注的力量。
“我敬重工作，我赢得尊重！”教学质量监督与评价处副处长、评建工作办公室副主任龚大龙的分享充满了对管理岗位的敬畏与热爱。他将工作视为值得敬畏的事业，以极度认真、负责、投入的态度对待每一项任务。正是这份发自内心的敬重，让他不仅出色地完成了工作，更赢得了领导、同事和学生的广泛尊重。他的故事深刻地说明：你如何对待工作，工作就将如何回报你。
“全力以赴，做更好的自己！”教务处副处长吴秋实认为教学管理无小事、无绝对难易，倾注热忱必能破题。她的成长，是不断突破自我设限、主动寻求变革的历程。她的故事呼吁每一位管理者：不要满足于现状，要勇于挑战潜能上限，在一次次的“全力以赴”中，遇见那个更好的自己。
以行动践诺：凝聚教育事业的奋进力量
本次培训在热烈的讨论与深刻的思考中落下帷幕。对于教学管理团队而言，这不仅是一次管理方法的精准赋能，更是一场坚定教育信念、强化履责担当的精神洗礼。此次培训所传递的“以认知引领成长、以执行力推动事业、以敬业赢得尊重”的理念，与学校发展战略高度契合，既为团队工作注入全新思想动能，更能为学校园（校）区一体化建设深化、“三个三”战略落地注入源源不断的奋进力量，助力学校在高质量发展道路上稳步前行，实现教育教学质量与办学水平的持续跃升。
来源：教务处
初审：何志超
复审：吴秋实
终审：李英杰