网投十大信誉可靠平台开课第一周在线教学实录

发布者:主站信息管理员发布时间:2020-03-09浏览次数:986

3月2日-8日网投十大信誉可靠平台在线教学开课第一周,师生依托各类教学平台开展线上教学共计课程354门,课堂870个,授课教师345名,在线学习学生58243人次疫情防控期间为达到“停课不停教、学生线上学”、“在线教学与在校教学同质等效的目标,学校教学质量监督与评价处联合各单位、部门,按照《网投十大信誉可靠平台关于疫情防控期间在线教学质量监控与评价方案》的文件要求,多措并举,对在线教学进行全过程监控在全体师生的共同努力下,开课第一周在线教学总体工作平稳运行,教师授课方式多样,学生投入度较高,教学质量得到保障

一、两级质量监控不松懈

本周校领导校院两级督导员中层干部、教研室主任、教师辅导员共132人参与在线听评课,被听课教师共223名,达到任课教师人数的65%,涉及13个教学单位,通过在线表单共收集在线教学质量评价表381份。总体评价为5分的教师有105人(满分5分),占听课人数的47%,总体评价为4分的教师有118人,占听课人数的53%,任课教师总体评价平均分为4.693分,教学情况良好。

任课教师所在单位结构分布

听课人身份结构分布


二、教学平台大数据活跃

超星教学平台大数据显示在线课程资源数量持续增长,师生活跃度高,于本周三达到高峰。




三、学生视角的开课首日

开课首日教学质量监督与评价处发放学生在线教学满意度调查问卷,全天回收问卷5295份。

总体看学生对新学期第一天在线教学满意度较高。有81.49%的学生认为当日学习效果较好,其中50.1%的学生认为非常好;有96.45%的学生认为任课教师的教学态度较好,其中81.91%的学生认为非常好;有81.59%的学生认为自已线上学习的投入状态较好;有83.82%的学生认为当日上课的感受较好;83.04%的学生认为线上教学基本可以达成学习目标。

学生当日学习效果

四、教师视角的在线教学

针对本周在线教学情况,教学质量监督与评价处对任课教师开展问卷调查,回收问卷243份。

教学平台选择上,76.13%的教师使用超星学习通;教学模式选择上,直播达到52.26%、直播/录播+互动研讨达到51.44%;90.95%的教师认为学生学习的投入度好;87.65%的教师认为学生参与课堂互动好;86.42%的教师认为学生完成作业情况好;教师能通过各种手段测评学生课堂参与度,效果较好;90.53%的教师本周的自我评价好;67.9%的教师认为在线教学效果可以达到线下教学效果的70%以上;教师认为在线教学中遇到的困难主要是网络平台拥堵、卡顿,在线课堂教学把控难度加大,教学准备负担重,在线教学软件的局限性等方面;希望在调动学生学习兴趣、师生互动方法、线上教学设计等方面得到指导帮助。

教师在线教学中遇到的主要困难(多选)

五、在线教学的案例分享

课程名称:《房屋建筑学》

课程特色:以学生为中心的在线教学

主讲教师:陈岩,土木工程学院,副教授

经过一个月的精心准备,3月2日在线教学呈现在了同学们的面前。一周的在线教学实践,开启了我全新的教学体验,让我对在线教学有了新的感受和认识。下面将《房屋建筑学》在线教学心得体会与大家分享。

(一)教学设计:以学生为中心

在线教学设计与线下教学设计不同,除了教学资源的准备外,更多的是对学生自主学习的设计,是对学习路径、学习活动、学习材料的详细设计。因此,我在教学内容的组织上,突出以学生为中心的理念,将超星学习通中的章节内容划分为“主要知识点”、“学习路径”、“学习内容”三部分,将教学内容切分,分段呈现知识点。并为学生们设计好学习路径、步骤,由易到难、循序渐进,为学生搭好学习的阶梯,使教师教学与学生学习内容有机结合。

(二)教学模式:优质慕课+教学直播

利用超星学习通和中国大学慕课网两条主线建课。选用中国大学慕课网优质慕课资源按照异步慕课的方法建课,课程内容提前推送,用于学生课前自主学习。利用超星学习通进行课堂管理,进行线上签到、选人、随堂测试、作业提交等任务。最后通过直播进行教学互动,完成作业点评、辅导答疑等任务。

(三)教学方法:基于资源的问题教学法

问题教学法以提出问题、分析问题、解决问题为线索。我在课前根据教学计划,提前设定相关问题,布置课前作业。学生依据我布置的自主学习任务,带着问题进行自主学习,寻找解决问题的方案,完成课前作业。直播教学前,通过学习通发布问卷、群聊留言、在线测试、批阅作业,测评学生自主学习成效。收集学生无法解决的问题及学习的薄弱环节,根据情况调整直播内容,使直播互动和答疑更有针对性。

《房屋建筑学》主要讲解设计原理和规则,部分内容可通过自主学习掌握。为了检测学生学习效果,激发学习兴趣,会发布应用型小作业。如,第二章“建筑平面设计”,为了让同学们学懂章节知识点,布置作业“手绘家中住宅平面图,按教材中知识点的顺序说明该住宅的设计要点,并在直播时讲解”。这样学生们就能充分运用所学知识,读懂身边事物,使课本上生硬的条条框框,融入到生活之中。随着课程的深入和设计难度的加大,将学生划分为小组,对于学生所做设计先由小组内部在平台上评议修改,再由老师进行讲评,把案例教学融入到线上教学上来。

为集中学生注意力,把一节课的教学拆分成多个学习活动。首先学习通签到并针对自学知识点的进行测试,约15分钟。而后进行直播,选出3名同学对作业进行讲解发布,老师进行统一点评。这样,既点评了作业,又为上一节所学内容屡顺出脉络。直播时间严格控制在半小时之内,其余大量时间用于答疑,这样能够更多的照顾学生个人学习条件和自主学习能力的差异性,这也是在线教学的优点之一。

经过一周的在线教学实践,对于在线教学规律认知缺失的我来说,面临着巨大挑战。深刻体会到仅仅依靠预设的方案是远远不足的,要时刻监测学习过程的动态变化,调整授课方案,总结线上授课经验,积极了解线上优质教学资源,掌握先进的线上教学模式,为将来的教学改革和混合式教学做好准备。陶行知先生曾经说过“先生的责任不在教,而在教学,教学生学”。将培养学生的自学能力,以学生成长为中心的教育理念贯穿到整个在线教学过程之中。

六、绪论课中的“课程思政”

《网投十大信誉可靠平台课程思政教学改革工作方案》提出面向全体教师,以“一师一课一绪论”为载体,每位任课教师重点确定一门课程和特色绪论课,将思想政治教育渗透到课程各领域,普遍推进课程思政教学改革。

土木工程学院教师张志影在《建筑施工》课程中,引入“工程师之戒指”的故事,讲到一个钢筋的配比率失误会引起一幢大楼的倒塌,鼓励学生加强社会责任感,担当合格的工程师。

城建学院教师陈丽珠在《给排水科学与工程概论》课程介绍中,通过QQ群课堂共享屏幕的方式播放了“武汉加油!战疫必胜”的宣传片,使学生感受国家在战“疫”过程中拥有的强大信念,鼓励学生为国家水专业乃至水工业做出重要的贡献。

公共艺术学院蔡琦老师将抗击疫情期间学生们积极投身志愿服务的故事与同学们分享,树立榜样,鼓励学生做好科学防护,增强大家对抗疫情的信心。

管理学院老师将实时的疫情数据引入到《统计学原理》教学中,通过数据指出统计的重要性,《营销策划》课上针对“疫情对市场营销活动的影响”展开讨论,引导学生站在经济发展、社会责任角度提出策划创意,《组织行为学》课上引导学生从个人、群体、组织三个层次讨论,鼓励学生抒发爱国情怀,勇于担当,有责任意识。

思想政治理论教研部《中国近现代史纲要》线上课程第一课,与学生一起回看了全省高校2020年春季学期思政课第一课——重温历史 打赢战“疫”,同学们纷纷表示再一次深刻认识到了中华民族从不畏惧任何困难,此次战“疫”必将取得胜利

基础教学部《概率论与数理统计》课程引入了我军具有现代科技水平的第五代战机与二代战机命中目标水平能力概率水平的差异,彰显出我国科技水平和综合国力的巨大提升,表明改革开放几十年来我国在各领域所取得巨大进步,增加学生认同感、自豪感和价值感

体育教研部结合疫情防控需求和居家锻炼特点,制定了室内体育运动在线授课方案,通过线上体育锻炼,培养学生的顽强拼搏精神,养成自主锻炼的好习惯,增强体质,提高免疫力,远离病毒侵扰,早日回归校园。

 七、下一步努力的方向

(一)进一步提高在线课程建设质量

不断完善1-4周在线课程建设,继续5-8周在线课程建设,依据董事长对在线课程提出的具体指导意见,建设标杆课程,引领全校在线课程建设质量的提高。

(二)进一步深化在线课程教学设计

教学设计要符合在线教学规律,符合在线学习特点。教师要提前推送学习资源,详细布置自主学习任务清单,加强在线互动,保持教学内容的前沿性,挖掘融入“课程思政”元素,注重教学反思。

(三)进一步关注学生在线学习投入

加强课堂管理,关注学生到课率,开展有效的师生互动,提高学生的学习兴趣,重视测评学生投入度及学习效果,有效利用在线教学平台学生学习行为数据,开展形成性评价。

(四)进一步开展在线教学交流活动

定期组织开展教师在线教学交流活动,继续利用好网络资源进行教师培训,结合实际开展教育教学研究,使教学培训、教学实践、教学研究不断深入,促进在线教学质量的提高。



撰稿:教学质量监督与评价处  编辑:李晓霞